Сайт о телевидении

Знакомство с понятием “приставка”.

Изучение правописания приставок.

Оборудование:

Учебник “Русский язык” 2 класс, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина

Карточки лото.

Тест “Проверь себя” для каждого ученика.

Карточки с вопросами для работы над понятием.

Карточки с приставками.

Ход урока
1. Актуализация знаний
Предлагаю детям сыграть в грамматическую игру “лото”. На партах первого ряда лежат карточки синего цвета, на партах второго ряда - красного цвета. На карточках синего цвета начало фразы, на карточках красного – конец фразы. Встаёт ученик с синей карточкой, читает, дети слушают. Затем встаёт тот, у кого на карточке продолжение и заканчивает фразу. Например:
1 ученик: Корень – это…..
2 ученик: главная часть слова

Карточки синего цвета	Карточки красного цвета
Корень – это…	…однокоренными или родственными
В корне заключён…	…образование новых слов
Чтобы правильно выделить корень…	…главная часть слова
Слова, имеющие общий корень и общий смысл называются….	…после корня
Суффикс – это…	…общий смысл всех однокоренных слов
Суффикс стоит…	…часть слова
Роль суффикса…	…нужно подобрать однокоренные слова и найти в них общую часть

Итак, мы знаем такие части слова, как корень и суффикс.
2. Введение нового знания
а) Создание проблемной ситуации
На доске слова:
Разгон, разгрузка, разговор, разгром.
- Что заметили? (Во всех словах есть общая часть -разг-)
Делают предположения, что это корень.
б) Поиск решения
Предлагаю вспомнить два признака однокоренных слов.
1 – общий корень (да, во всех этих словах есть общая часть)
2 - общий смысл
Дети объясняют смысл каждого слова, и приходят к выводу, что слова не могут быть однокоренными, т.к. разные по смыслу.
Предлагаю выделить корень в каждом слове.
Дети подбирают к каждому слову однокоренные слова:
Разгон, гонка, гонит, погоня (корень –гон-)
Разгрузка, грузят, грузчик, груз (корень –груз-)
Разговор, говорю, поговорим, говорливый (корень –говор-)
Разгром, погром, громить, гром (корень – гром-)
- Что заметили? (Пред корнем в каждом слове есть ещё какая-то часть! Может быть сегодня на уроке мы узнаем что это за часть слова)
3. Объявление темы урока
- Эта часть слова называется “приставка”. Как вы думаете, почему?
Дети высказывают предположения (от слова “приставлять”)
На странице 83 рассматриваем рисунок. Дети на иллюстрации что-то приставляют, пристраивают к корню.
4. Работа над понятием
а) Намечаем пункты плана определения приставки
- Что бы вы хотели выяснить, узнать о приставке?
Дети задают свои вопросы. Помещаю на доску заранее приготовленные карточки. Поскольку уже велась подобная работа при изучении корня и суффикса, то учащиеся задают следующие вопросы:

• Что такое приставка?
• Где находится?
• Для чего служит?
• Какие бывают приставки?
• Как пишутся?

б) Частично отвечаем на поставленные вопросы
- На какие вопросы мы можем ответить?
На первые два вопроса можем дать ответ. (Фиксирую)
Для чего служит приставка - пока не знаем. А на вопрос: “Какие бывают приставки?” можем указать пока только одну – раз-
Как пишутся – тоже затрудняемся сказать. Предполагаем, что на уроке выясним.
Займёмся поиском ответов на эти вопросы.
в) Наблюдение над ролью приставки
Выполняем упражнение № 132
Дети читают слова: бежал, побежал, пробежал, добежал, убежал, сбежал, отбежал, перебежал.
- Какая часть слов выделена? (Приставки)
- Как догадались? (Находятся перед корнем –беж-)
- Понаблюдайте, что происходит со словом, когда к нему прибавляются разные приставки (Получаются разные слова)
- На какой вопрос мы дали ответ? (“Для чего служат приставки?”) Приписываю ответ: для образования новых слов. Дети замечают, что и суффиксы выполняют такую же роль.
- Что ещё можем добавить в план определения приставки? (Можем дополнить ответ на вопрос “Какие бывают приставки?” Записываю: по-, про-, до-, у-, с-, от-, пере-
Продолжим наблюдение над ролью приставки и выясним, каким значком принято выделять приставку. Даю слово “пиши” и показываю карточки с разными приставками. Дети должны образовать слова и записать в тетрадь.
с-, вы-, до-, за-, пере-, на-, под-
Ещё раз убеждаемся, что образовали новые слова с помощью приставок (спиши, выпиши, допиши, запиши, перепиши, напиши, подпиши)
Показываю как принято выделять приставку в слове.
5. Учимся отличать приставки от предлогов
На доске:
по……….. по……….
про………про………
до………..до………..
Подбираем словосочетания. Например: поскакал по полю, прочитал про зверей, довёз до школы. Выясняем, чем являются эти буквосочетания. Обращаем внимание, что бывают...

ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Вариант 1

1 .

2) из окончания, основы, корня, приставки, суф­фикса

3) из синонимов и антонимов

2 . Выбери верную формулировку.

1) Предложения- это разные тексты.

2) Предложения - это разные диктанты.

3) Предложение состоит из слов, связанных по смыслу.

3.

2) ударные и безударные слоги в словах

3) подлежащее и сказуемое

4) существительное, прилагательное, глагол, место­имение, наречие, числительное, предлог, союз

4 . Сколько звуков в слове УСТНЫЙ?

1) 4 3) 6

2) 5 4) 7

5. Укажи вариант, где ударными являются вторые слоги.

1) озеро, стрекозы, насекомые, маленькая

2) сильный, дерево, жёлтый, колокол

3) история, великий, пословица, вредитель

4) природа, ученик, петушок, неуклюжий

6 .

1) в суффиксе 3) в основе

2) в приставке 4) в корне

7. Что такое основа слова?

1) корень

2) часть слова без окончания

3) всё слово

4) приставка и корень

8.

Тра..ка, к..рабль, с..ёмка, заб..лел, дерев...я, трос..ник.

1) непроизносимая согласная, разделительный Ь, проверяемая безударная гласная, разделитель­ный Ъ, непроверяемая безударная гласная, со­мнительная согласная

2) непроизносимая согласная, сомнительная со­гласная, разделительный Ь, непроверяемая безударная гласная, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

3) сомнительная согласная, непроверяемая без­ударная гласная, разделительный Ъ, проверяе­мая безударная гласная, разделительный Ь, не­произносимая согласная

9. В каком предложении допущена ошибка в напи­сании предлога и приставки?

1) Полестнице я до брался до узкой открытой двери чердака и вошёл. 2) Я был уверен, что на чердаке что-то спрятано.

3) Лестница подо мной прогибалась, поскрипы­вала.

4) Так впервые я залез на чердак.

10 . Сколько глаголов среди приведённых слов?

Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, верши­на, далёкий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятиш­ки, скорлупка, известный, краснеют, шёл, снегопад, лёгкий, маленький, березняк.

1) 5 3) 7

2)6 4) 8

Повторение изученного в 3 классе.

Вариант 2

1. Из каких значимых частей состоят слова?

1) из главных и второстепенных членов

2) из синонимов и антонимов

3) из окончания, основы,- корня, приставки, суф­фикса

4) из ударных и безударных гласных

2 . Выбери верную формулировку.

1) Предложение состоит из слов, связанных по смыслу

2) Предложения - это разные тексты.

3) Предложения - это разные диктанты.

4) Предложения - это простые и сложные слова.

3. Укажи вариант, где перечислены части речи.

1) корень, суффикс, приставка, окончание, основа

2) ударные и безуДа£йь1е Слоги в словах

3) существительное, прилагательное, глагол, место­имение, наречие, числительное, предлог, союз

4) подлежащее и сказуемое

4. Сколько звуков в слове ГРУСТНЫЙ?

1) 5 3) 7

2) 6 4) 8

5. В каком варианте во всех словах ударными яв­ляются вторые слоги?

1) случай, лепестки, солнечный, заготовили 2) озеро, стрекозы, насекомые, маленькая 3) природа, ученик, петушок, неуклюжий 4) история, великий, пословица, вредитель

6 . В чём заключён общий смысл всех однокоренных слов?

1) в суффиксе 3) в приставке

2) в корне 4) в основе

7. Что такое основа слова?

1) корень

2) всё слово

3)приставка и корень

4) часть слова без окончания

8 . Определи правильный порядок перечисления ор­фограмм в приведённых словах.

Кни..ка, л..пата, об..езд, д..лёкий, лист..я, чес..ность.

1) сомнительная согласная, непроверяемая без­ударная гласная, разделительный Ъ, проверяе­мая безударная гласная, разделительный Ь, не­произносимая согласная

2) непроизносимая согласная, разделительный Ь, проверяемая безударная гласная, разделитель­ный Ъ, непроверяемая безударная гласная, со­мнительная согласная

3)непроизносимая согласная, сомнительная со­гласная, разделительный Ь, непроверяемая безударная гласная, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

4) проверяемая безударная гласная, разделитель­ный Ь, непроизносимая согласная, сомнитель­ная согласная, непроверяемая безударная глас­ная, разделительный Ъ

9. Найди предложение, в котором допущена ошибка в написании предлога и приставки.

1) По лестнице я добрался до узкой открытой двери чердака и вошёл.

2) Дочердака я до полз по крутой старой лестнице.

3) Лестница подо мной прогибалась, поскрипывала.

4) Так впервые я залез на чердака.

10. Сколько прилагательных среди данных слов?

Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, верши­на, далёкий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятиш­ки, скорлупка, известный, краснеют, шёл, снегопад, лёгкий, маленький, берёзняк.

1) 8 2) 7 3) 64) 5

Ответы:

Вариант

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
1	2	3	4	2	3	4	2	3	1	2
2	3	1	3	3	4	2	4	1	2	Статьи по теме: Способы загрузки ос с флешки Как сделать на ноутбуке подсветку клавиатуры Создание MIDI мелодии в программе Anvil Studio Hover-эффекты для изображений на чистом CSS3 Выезжающая иконка как на CoolWebMasters Варианты переноса строк Как перейти на строчку ниже на клавиатуре Новое: Надоела стандартная раскладка клавиш? Приложения для Android: обучающие программы для... Power bi отчет с 1с. BI - системы. Критерии для... Почему не работают USB порты на компьютере? Как Zello рация для Андроид помогает водителям Рейтинг производительности процессоров от «Интел Популярное: Что такое Информационные технологии (IT или ИТ)? Панорама Джексон (Вайоминг) Battle Carnival не запускается Телефон Lenovo не включается  Лучшие бесплатные программы для чтения PDF... Номера телефонов сотовых операторов россии по... optest.ru Copyright © 2024